গোয়েন্দারা অত্যন্ত সুপরিকল্পিতভাবে নিচের পদ্ধতিতে ভুল তথ্য তৈরি করেছে—

১. কুরআনকে পাশ কাটিয়ে হাদীসকে তথ্যের মূল দলিল হিসেবে গ্রহণ করা।
২. কুরআন ও সাধারণ জ্ঞান (Common sense) বিরোধী হাদীসকে দলিল হিসেবে প্রাধান্য দেওয়া এবং কুরআনের সরল বক্তব্যকে রূপক বা ভিন্নভাবে ব্যাখ্যা করা।
৩. শক্তিশালী সহীহ হাদীস থাকা সত্ত্বেও দুর্বল হাদীসের ভুল ব্যাখ্যাকে দলিল হিসেবে গ্রহণ করা (যেমন: অর্থ না বুঝে পড়ায় ১০ নেকি পাওয়ার ধারণা)।
৪. কুরআনের একটি আয়াতের ভুল অর্থ দিয়ে অন্য আয়াতের বিরোধী অবস্থান তৈরি করা (যেমন: তাকদীর ও আল্লাহর ইচ্ছার ভুল ব্যাখ্যা)।

প্রতিটি ক্ষেত্রে তারা 'কুরআনের আয়াতসমূহ পরস্পর বিরোধী নয়'— এই মূলনীতিটিকে উপেক্ষা করেছে।

এই লক্ষ্যে ষড়যন্ত্রকারীরা নিচের ধাপগুলো অনুসরণ করেছে—

১. মূল গ্রন্থ ধ্বংস করা: ইসলামের প্রকৃত মণীষীদের লেখা মূল ফিকাহগ্রন্থগুলো বাগদাদ ও স্পেনের পতনের সময় পরিকল্পিতভাবে সরিয়ে দেওয়া হয়েছে বা পুড়িয়ে ফেলা হয়েছে।
২. গ্রন্থ জালিয়াতি: মূল মণীষীদের নামে নতুন ফিকাহগ্রন্থ তৈরি করে সেখানে প্রকৃত তথ্যের সাথে গোয়েন্দাদের বানানো ভুল তথ্য মিশিয়ে দেওয়া হয়েছে।
৩. সিলেবাস ভুক্তি: গোয়েন্দারা মুসলিমদের সাথে মিলে মাদ্রাসা তৈরি করেছে এবং সেই জাল তথ্য সংবলিত ফিকাহশাস্ত্রকে মাদ্রাসার প্রধান পাঠ্যবই হিসেবে অন্তর্ভুক্ত করেছে।

বর্তমান ফিকাহশাস্ত্রে অনেক তথ্য নির্ভুল হলেও এর মধ্যে কিছু তথ্য এমন আছে যা কেবল সভ্যতার জ্ঞানের দুর্বলতার কারণে ভুল হয়েছে এবং কিছু তথ্য ইচ্ছাকৃতভাবে গোয়েন্দাদের ঢুকিয়ে দেওয়া।

মাদ্রাসার ছাত্রদের সরাসরি কুরআন ও হাদীস পড়ার পরিবর্তে ফিকাহশাস্ত্র পড়তে বাধ্য করার জন্য গোয়েন্দারা নিচের ব্যবস্থাগুলো করেছে—

১. পরীক্ষা ও ডিগ্রির বাধ্যবাধকতা: মাদ্রাসার শিক্ষার্থীদের পাশ করার জন্য ফিকাহশাস্ত্রের তথ্য মুখস্থ করা বাধ্যতামূলক করা হয়েছে। ফিকাহ শাস্ত্র পড়লেই ইসলাম জানা যায়— এমন ধারণা ছড়িয়ে দেওয়া হয়েছে।
২. কুরআন অধ্যয়নে ভীতি প্রদর্শন: তারা ফিকাহর বইয়ে লিখেছে যে পর্যাপ্ত জ্ঞান ছাড়া কুরআন-সুন্নাহ থেকে সরাসরি সমাধান বের করতে গেলে পথভ্রষ্ট হওয়ার সম্ভাবনা বেশি। অথচ ফকীহদের কিতাব পড়লে কোনো ঝুঁকি নেই।
৩. উচ্চতর শিক্ষার ধারা: 'দারুল ইফতাহ' নামক উচ্চতর শ্রেণিতে কেবল ফিকাহগ্রন্থের তথ্য মুখস্থ করানো হয়, কুরআন ও হাদীসের কোন তথ্যের ভিত্তিতে সেই সিদ্ধান্ত এসেছে তা শেখানো হয় না।
৪. সামাজিক মর্যাদা: সমাজে মুফাস্সির বা মুহাদ্দিসদের চেয়ে 'মুফতি'দের সামাজিক মর্যাদা ও গুরুত্ব বাড়িয়ে দেওয়া হয়েছে, যাতে শিক্ষার্থীরা ফিকাহর দিকে বেশি আকৃষ্ট হয়।

প্রচলিত ফিকাহশাস্ত্রের এমন কিছু কথা লেখা আছে যার মর্মকথা হলো প্রচলিত ফিকাহগ্রন্থের সংস্করণ করা নিষেধ। এ লক্ষ্যে গোয়েন্দারা যে সকল তথ্য প্রচার করেছে তার কয়েকটি হলো—

১. ইজতিহাদ বা গবেষণা বন্ধ করা: তারা প্রচার করেছে যে, প্রথম ও দ্বিতীয় যুগের মুজতাহিদগণ এমন পূর্ণাঙ্গ ফিকাহশাস্ত্র দান করে গেছেন যেখানে মানব জীবনের প্রতিটি সমস্যার সমাধান রয়েছে। অতএব নতুন করে গবেষণা (ইজতিহাদ) করা কেবল সময়ের অপচয়। এই তথ্যের মাধ্যমে প্রচলিত ফিকাহ গ্রন্থে থাকা কোনো ভুল বা ষড়যন্ত্রমূলক তথ্য সংশোধনের পথ রুদ্ধ করা হয়েছে।

২. 'সেরা যুগ' হাদীসের অপব্যাখ্যা: জুমআর খুৎবায় প্রায়ই একটি হাদীসের খণ্ডিতাংশ শোনানো হয় যে— 'আমার যুগের মানুষ সবচেয়ে উত্তম, অতঃপর পরবর্তী যুগের...'। এর মাধ্যমে বোঝানো হয় যে, পূর্বের আলেমদের জ্ঞান পরবর্তী আলেমদের চেয়ে বেশি, তাই ফিকাহর কোনো পরিবর্তন করা যাবে না। অথচ রাসূলুল্লাহ (সা.) বিদায় হজ্জের ভাষণে স্পষ্টভাবে বলেছিলেন— 'উপস্থিতরা যেন অনুপস্থিতদের নিকট আমার বক্তব্য পৌঁছে দেয়, কেননা পরে পৌঁছানো ব্যক্তিদের মধ্যে অনেকে আসল শ্রোতা অপেক্ষা অধিক উপলব্ধি ও রক্ষাকারী হতে পারে।' (বুখারী: ১৭৪১)। অর্থাৎ পরবর্তী যুগের আলেমগণ সভ্যতার অগ্রগতির কারণে পূর্ববর্তীদের চেয়ে অনেক বিষয় অধিক ভালো বুঝতে পারবেন।

৩. সংস্করণের আবশ্যকতা: পৃথিবীর সকল ব্যবহারিক শাস্ত্রের (যেমন: চিকিৎসাবিদ্যা) নিয়মিত নতুন সংস্করণ বের হয় যেখানে পুরাতন ভুল সংশোধন করে নতুন তথ্য যোগ করা হয়। কিন্তু ফিকাহ শাস্ত্রের ক্ষেত্রে 'পূর্বপুরুষদের অন্ধ অনুসরণ' এবং 'গবেষণার দ্বার বন্ধ'— এই নীতিমালার মাধ্যমে ষড়যন্ত্রকারীরা তাদের ঢুকিয়ে দেওয়া মিথ্যাগুলোকে চিরস্থায়ী রূপ দেওয়ার ব্যবস্থা করেছে। অথচ কুরআন বারবার মানুষকে দেশ ভ্রমণ করে এবং অর্জিত জ্ঞান দিয়ে গবেষণার নির্দেশ দিয়েছে (সূরা হাজ্জ: ৪৬)।